張慶花 花瑩瑩：思政課要培養(yǎng)具有健康成熟人格的時(shí)代新人

　　張慶花 花瑩瑩

　　思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要解決好培養(yǎng)什么人這個(gè)根本問(wèn)題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育，無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過(guò)于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來(lái)看。如果最后沒(méi)有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”這一重要要求指明了思政課要培養(yǎng)的時(shí)代新人必須具有健康成熟的人格，即德智體美勞五育并舉。擁有健康成熟的人格是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求，在思考和回答“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”時(shí)代課題時(shí)，必須跳出教育看教育，把教育放到推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)最大的政治上來(lái)，高校思政課要發(fā)揮關(guān)鍵課程作用，堅(jiān)定落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞五育并舉的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

　　一是培養(yǎng)“德”的精神品質(zhì)。“德”包括思想觀念和道德品質(zhì)，表征人格的整體性和協(xié)調(diào)性，調(diào)控和掌握人格行為的性質(zhì)和方向，決定人格行為的基本對(duì)錯(cuò)。人無(wú)德不立，品德是為人之本。思政課教師在講授《馬克思主義基本原理概論》時(shí)，教育學(xué)生掌握辯證唯物主義基本原理，正確把握物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系，世界的物質(zhì)統(tǒng)一性等知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀和方法論，準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，形成對(duì)事物的基本觀點(diǎn)和看法，以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)生活，成為有思想的人。在講授《思想道德與法治》課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生具備做人的基本道德品質(zhì)，明大德、守公德、嚴(yán)私德，既有為國(guó)為民的服務(wù)精神，又有做人的基本品德，成為有道德的人。

　　二是培養(yǎng)“智”的精神品質(zhì)。“智”包括創(chuàng)造性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的思維方式和創(chuàng)造性的能力，主要指人格的創(chuàng)造性精神品質(zhì)，為人格行為選擇提供方式、方法和手段，決定行為選擇的智慧和水平。當(dāng)前，中國(guó)處在前所未有的變革時(shí)代，干著前無(wú)古人的偉大事業(yè)，如果知識(shí)不夠、眼界不寬、能力不強(qiáng)，就會(huì)耽誤事。思政課教師要教導(dǎo)學(xué)生珍惜光陰、不負(fù)韶華，如饑似渴學(xué)習(xí)，一刻不停提高自我，長(zhǎng)本事、長(zhǎng)才干。認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程，建立多層次、多序列的知識(shí)體系，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，一專多通、一專多能；放眼全球、放眼全國(guó)，提高戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略把握、戰(zhàn)略運(yùn)作能力，做到干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，積極進(jìn)取、求異求新，敢于逆向思考，大膽創(chuàng)新創(chuàng)造，取得與眾不同的成就。

　　三是培養(yǎng)“體”的精神品質(zhì)。“體”指人的意志品質(zhì)和進(jìn)取性精神，包括人格的自信心、進(jìn)取性、競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性、挫折耐力、獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)持性和自控性等精神品質(zhì)，支撐人格結(jié)構(gòu)，最終控制行為，是每一位成功者必備的精神品質(zhì)和人格特征。在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，中華文明具有突出的創(chuàng)新性，從根本上決定了中華民族守正不守舊、尊古不復(fù)古的進(jìn)取精神，決定了中華民族不懼新挑戰(zhàn)、勇于接受新事物的無(wú)畏品格。這是使中華文明歷經(jīng)5000多年歷史變遷始終保持生機(jī)活力的精神氣質(zhì)，中國(guó)人民在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中更需要這種進(jìn)取精神和無(wú)畏品格。要有逢山開(kāi)路遇水搭橋的勇氣，將事業(yè)進(jìn)行到底的決心，不走老路不走邪路的堅(jiān)毅，敢于擔(dān)當(dāng)，積極有為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，乘勢(shì)而上。思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生以英雄模范人物為榜樣，堅(jiān)定目標(biāo)，保持自信，做事勇敢果斷，有意志力和自控力，在新征程中勇當(dāng)先鋒隊(duì)和突擊隊(duì)，想成大事，能成大事。

　　四是培養(yǎng)“美”的精神品質(zhì)。“美”包括主動(dòng)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、反省、超越和完善自己人格結(jié)構(gòu)的能力，主要表現(xiàn)為人格的超越性精神品質(zhì)，推動(dòng)人格結(jié)構(gòu)不斷完善和發(fā)展。這一精神品質(zhì)和我們黨自我革命的精神品格具有內(nèi)在的一致性。勇于自我革命是我們黨最鮮明的品格和最大的優(yōu)勢(shì)，自我革命就是不斷清除侵蝕黨的健康肌體的病毒，不斷提高自身免疫力。同樣地，人要時(shí)刻審視自己，通過(guò)自我意識(shí)的分化與統(tǒng)一，反省和超越原有人格結(jié)構(gòu)，建設(shè)新的人格結(jié)構(gòu)，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。在講授《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》時(shí)，要從馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化歷史進(jìn)程中，回顧分析100多年中國(guó)共產(chǎn)黨自我超越、推進(jìn)自我革命的奮斗征程，認(rèn)識(shí)理解自我革命是我們黨跳出治亂興衰歷史周期率的第二個(gè)答案、歷經(jīng)百年滄桑始終充滿活力的成功秘訣。每個(gè)大學(xué)生要有不斷反省、超越自我的信心和勇氣，以更好的姿態(tài)迎接未來(lái)。

　　五是培養(yǎng)“勞”的精神品質(zhì)。“勞”包括勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，主要指樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，具備適應(yīng)崗位的勞動(dòng)技能。勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大，幸福生活是干出來(lái)的。勞動(dòng)過(guò)程中，人們創(chuàng)造了財(cái)富，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，帶來(lái)了幸福生活。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，要用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造才能實(shí)現(xiàn)。在講授《勞動(dòng)教育理論》時(shí)，講清楚勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，造就了中華民族的輝煌歷史，創(chuàng)造了今天的偉大成就，也必將創(chuàng)造美好未來(lái)。大學(xué)生要樹立辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)理念，尊敬勞動(dòng)模范，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂(lè)，以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)。

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